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楚辞取名男孩带何字

梁恒胥作者：梁恒胥2022-05-24 05:02:22

男孩-带何字-楚辞，

楚辞取名男孩带何字

何麒

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
麒qí木指麒麟，吉祥的象征，引申为杰出，道德高尚的人，用作人名意指聪明、品格高尚、幸福、大有作为之义。
国学点评
何，来源于屈原的《楚辞》《九章/惜往日》，原文：是何言也

容何

拼音五行释意
容róng, yǒng土指宽容、允许、容貌、欢喜。用作人名意指包容、从容、喜悦、吉祥之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
容何，来源于于鹄的《唐诗》《题服柏先生》，原文：轍環靡歸，不容何病

岿何

拼音五行释意
岿kuī, kuì, wěi土岿然不动，像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，绝不动摇。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
岿，来源于王安石的《宋诗》《送刘贡甫谪官衡阳》，原文：岁晚岿然灵光殿，仆与君侯而已

艾何

拼音五行释意
艾ài, yì土美好善良的意思。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
艾何，来源于洪适的《宋词》《生查子》，原文：耆艾何須比龜鶴，高深豈止如川嶽

何瑞

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
瑞ruì金吉祥，吉利；凭信的玉器；祥瑞。用作人名意指吉祥、安康、幸福、美好之义。
国学点评
何瑞，来源于韩琦的《宋诗》《次韵答留台春卿集贤侍郎》，原文：聖人不生，麟龍何瑞

择何

拼音五行释意
择zé, zhái, yì火1、选取，挑选；2、择优，意思为按照一定的准则进行决策的行为；3、择吉。选吉利日子举行各项活动。用作人名意指细心、用心、精心、谨。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
择，来源于沈辽的《宋诗》《善饮》，原文：岂是时无花鸟使，是他自择风霜国

何苍

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
苍cāng, cǎng木苍松翠柏，比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
国学点评
何，来源于徐彦伯的《唐诗》《石淙》，原文：何以书

何仞

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
仞rèn金比喻成就很高，地位上升。
国学点评
何，来源于方回的《宋诗》《冷泉亭》，原文：何物真樂憂，何人定巧愚

何札

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
札zhá, yà木比喻心思灵巧，富有文采与情致。
国学点评
何，来源于释怀深的《宋诗》《因禅者欲编语录以偈止之》，原文：蝎虺何蓁蓁，鴻雁何纍纍

何志

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
志zhì火志向，意志，心之所向，如意向，志向；也指记号，记在心里，如永志不忘。用作人名意指有抱负、有理想、有志趣。
国学点评
何志，来源于宇文元质的《宋词》《于飞乐》，原文：歇後詩人何志誠，自量心迹甚詳明

洛何

拼音五行释意
洛luò水洛阳纸贵，比喻极有文采，文章流传很广。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
洛何，来源于宋徽宗的《宋诗》《宫词 其三二》，原文：海棠半拆山丹重，京洛何曾遠客身

冉何

拼音五行释意
冉rǎn, nán, dān火比喻如旭日冉冉升起一般，朝气蓬勃、精神抖擞。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
冉何，来源于杨万里的《宋诗》《至永州城外》，原文：如此春光冉冉何，青山亦笑髮皤皤

杨何

拼音五行释意
杨yáng木植物名，落叶乔木，又如白杨、赤杨；字义树木茂盛，茁壮成长。用作人名意指高大挺直、正直、正义之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
杨，来源于辛弃疾的《宋词》《踏莎行》，原文：绿杨眠後拖烟穗

采何

拼音五行释意
采cǎi, cài火神采飞扬，形容兴奋开心、精神焕发的样子。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
采何，来源于赵抃的《宋诗》《初赴杭州游风水洞》，原文：人物自楚楚，文采何斑斑

谦何

拼音五行释意
谦qiān木指谦虚、不自满的意思。用作人名意指有修养、温文尔雅、品德高尚之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
谦，来源于陈造的《宋诗》《游普向十首 其三》，原文：你昆仲谦和礼正当，伊是兄弟，他是兄长

何致

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
致zhì, zhuì火一般指表达，奉献，如表达诚挚的情意，专心致志，情趣等意；也指致精，小巧，精巧。用作人名意指一心一意、口才好、小巧、富有爱心之义。
国学点评
何致，来源于张辞的《唐诗》《谢令学道诗》，原文：你道俺那亲伯父因何致怒，赤紧的打尧婆先赚了我文书

何缘

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
缘yuán土因由，因为；人与人之间命中注定的遇合机会；沿，顺着，边缘。用作人名意指随缘之义。
国学点评
何缘，来源于释子益的《宋诗》《偈颂七十六首 其一三》，原文：地阙东南，天倾西北，人事何缘有足时

何荏

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
荏rěn木植物名，白苏。一年生草本，有芳香。用作人名意指芳华夺人、明杰美善之义。
国学点评
何荏，来源于韩淲的《宋诗》《三月下旬药局书 其二》，原文：浮生能幾何，荏苒忽中歲

瑜何

拼音五行释意
瑜yú金指美玉或玉的光泽，用作人名意指美好、耀眼、有才能之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
瑜，来源于李良臣的《宋诗》《句 其五》，原文：将周瑜当场耻辱，箭疮裂一命难存

何琲

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
琲bèi水指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
国学点评
何，来源于释士珪的《宋诗》《颂古七十六首 其五○》，原文：愁何许

琰何

拼音五行释意
琰yǎn火1、形声。从玉，炎声；2、美玉，用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
琰何，来源于刘著的《宋诗》《次韵彦高暮春书事》，原文：翠琰何年沉朽壤，羨師尋訪得其餘

粤何

拼音五行释意
粤yuè土广东省的简称；地名。用作人名意指聪明、颖悟、秀外慧中之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
粤，来源于李乘的《宋诗》《慧聚杂题 依张承吉韵》，原文：先生黙無語，風化動閩粤

何奎

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
奎kuí, kuǐ土比喻像天上的星宿一样明亮美丽，让人仰望。
国学点评
何，来源于方岳的《宋诗》《即事十首 其六》，原文：春鳩一何拙，社燕一何巧

诺何

拼音五行释意
诺nuò火承诺、诺言，象征为人讲诚信，说到做到，一诺千金。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
诺，来源于高观国的《宋词》《浣溪沙》，原文：佳人应怪我，别後寡信轻诺

夷何

拼音五行释意
夷yí土等辈，平坦，平安；通“怡”，喜悅，平正。用作人名意指顺利、长寿、喜悅之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
夷何，来源于石君宝的《元曲》《鲁大夫秋胡戏妻・乔牌儿》，原文：駿馬無因迎小妾，鴟夷何用强隨車

何闳

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
闳hóng木宏大，比喻广受欢迎，志向宏远。
国学点评
何，来源于李迥秀的《唐诗》《奉和九日幸临渭亭登高应制得风字》，原文：何處畫功業，何處題詩篇

纭何

拼音五行释意
纭yún木指多盛的样子。用作人名意指繁盛、兴旺发达、昌盛之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
纭，来源于舒岳祥的《宋诗》《七月二日戏为纨扇新体》，原文：了然相对，又是梦纷纭

宗何

拼音五行释意
宗zōng金家族的上辈，民族的祖先；尊敬，尊奉；派别，宗派。用作人名意指礼貌、杰出、特别之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
宗何，来源于李之仪的《宋诗》《撚须寄傅子渊》，原文：厚族肯分南舍阮，亢宗何減北州顔

皙何

拼音五行释意
皙xī木白皙，用于人名意指纯洁无暇，清新纯真之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
皙，来源于孔平仲的《宋诗》《熙宁口号 其一》，原文：」子韩皙曰：「家臣而欲张公室，罪莫大焉

何隋

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
隋suí, duò, tuǒ, tuō金比喻有历史文化知识，气质文雅厚重。
国学点评
何，来源于周紫芝的《宋诗》《阆州太守以桃竹卭杖二物遗余宅仲而宅仲出以示仆喜而作诗》，原文：會合一何亟，離别一何脩

淮何

拼音五行释意
淮huái水河汉江淮，比喻胸怀宽广。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
淮何，来源于刘克庄的《宋诗》《赠梅巖王相士二绝 其一》，原文：長淮何處雁聲多，西去渦心北邁河

州何

拼音五行释意
州zhōu金1、州长，指政治单位的统治者；2、指地方，如故州，郁州，杭州等。用作人名意指聪明、权力、有学问、有担当之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
州何，来源于吕本中的《宋诗》《送晁公庆西归》，原文：天以一賢私一路，其如四海九州何

闲何

拼音五行释意
闲xián水指熟练、悠闲、宽大、娴雅、安静。用作人名意指文静、心闲手敏之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
闲何，来源于李质的《宋诗》《艮岳百咏 濯龙峡》，原文：洞口渔舟，桥边村酒，这清闲何处有

同何

拼音五行释意
同tòng, tóng, dòng火是指一样，没有差异，相同。也有共、在一起、和，跟，认同的意思。用作人名意指不同凡响、认可、赞同、团结。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
同何，来源于姚勉的《宋诗》《冷泉亭纳凉》，原文：持此豐年還聖主，願同何武歌休烈

何域

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
域yù土域的原义指范围，一定的区域。引申为开疆扩土之义。域形容词表示疆土，与“国”同义。区域、地域、领域、疆域等等组词。用作人名意指心怀。
国学点评
何域，来源于楼钥的《宋诗》《送王粹中教授入蜀》，原文：金庭在何域，回首一踟躕

何巡

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
巡xún, yán, shùn金指到各地视察、巡行。用作人名意指成就、权势、责任、细致之义。
国学点评
何，来源于霍箎的《宋诗》《飞步亭》，原文：無思無量，何憂何喜

谆何

拼音五行释意
谆zhūn金意为恳切，诚恳，忠诚；谆谆教导之意。用作人名意指忠心、诚恳、谦虚、耐心之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
谆，来源于胡寅的《宋诗》《思归八绝 其八》，原文：故见之诰诏，视如子弟，谆勤恳切，悃愊无华

何驰

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
驰chí火驰名天下，形容成就高，名声传播得很远。
国学点评
何，来源于楼钥的《宋诗》《天寒割蜜房诗》，原文：何必長隱逸，何必長濟時

绚何

拼音五行释意
绚xuàn金美丽，有文采；点缀，辉映，照耀，迅疾。用作人名意指有学识、辉煌、美丽之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
绚，来源于阮阅的《宋诗》《高亭山》，原文：爱文光万丈，星辰绚彩，爽襟一掬，风露澄秋

沛何

拼音五行释意
沛pèi水比喻人生充盈丰沛，生活丰富多彩。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
沛何，来源于释子淳的《宋诗》《渔父词五首 其三》，原文：墜車天全，顛沛何懼

庚何

拼音五行释意
庚gēng金长庚，天上的星星，可喻指明亮闪耀。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
庚何，来源于吴融的《唐诗》《野步》，原文：已幸同庚，何分雌甲，本无多少

何蓁

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
蓁zhēn, qín木比喻富有活力，生机勃勃。
国学点评
何蓁，来源于释怀深的《宋诗》《因禅者欲编语录以偈止之》，原文：蝎虺何蓁蓁，鴻雁何纍纍

何凌

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
凌líng火壮志凌云，形容理想宏伟远大。
国学点评
何凌，来源于毕公信的《宋诗》《环翠堂》，原文：野翠何凌亂，羈懷得放吟

何啸

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
啸xiào, chì木1、啸引，啸召，呼唤，召唤，长鸣；2、自然界发出的声音。用作人名意指德高望尊、形容很大的号召能力之义。
国学点评
何，来源于无名氏的《元曲》《谢金吾诈拆清风府・乌夜啼》，原文：何者福，何者禍

振何

拼音五行释意
振zhèn, zhēn, zhěn火搬动，挥动，奋起，兴起，如振奋，振作，也指赈济，挽救，救治。用作人名意指发奋图强、意气奋发、振国安邦。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
振，来源于郭印的《宋诗》《夜坐》，原文：浪中澄得月，天外振驚雷

睨何

拼音五行释意
睨nì木斜眼看，用于人名意指尊重，尊敬之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
睨何，来源于沈端节的《宋词》《太常引》，原文：句讀中分肯趣短，一輩抱睨何多爲

何楦

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
楦xuàn木比喻不断充实自己，不断努力，不断奋。
国学点评
何，来源于释道行的《宋诗》《颂古十七首 其一一》，原文：妺嬉何肆，汤何殛焉

何援

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
援yuán, huàn土本义为拉、引；引申为牵引，帮助的意思。用作人名意指热情、有爱心、有力量之义。
国学点评
何援，来源于关汉卿的《元曲》《刘夫人庆赏五侯宴・啄木儿尾声》，原文：如何援民溺，搔首只空還

南何

拼音五行释意
南nán, nā火南方，象征温暖细腻，典雅优美。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
南何，来源于李吕的《宋诗》《戒蝇》，原文：客路向南何處是，蘆花千里雪漫漫

何正

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
正zhèng, zhēng金:指正直、正当、纯正；也表示动作、状态的进行，持续，正在。用作人名意指为人光明磊落、心怀宽广、善良之义。
国学点评
何正，来源于张元干的《宋词》《夏云峰》，原文：如何正此日，還望昔多違

何峪

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
峪yù木比喻胸怀像山谷一样宽广包容。
国学点评
何，来源于袁说友的《宋诗》《送吴子明知阆州》，原文：何以送吾老，何以安吾貧

何泱

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
泱yāng水指水深广、气魄宏大，形容深广、无边际的样子，用作人名意指大度、有内涵、见识广博之义。
国学点评
何泱，来源于徐俯的《宋诗》《句 其三三》，原文：瀨水何泱泱，携篚向水旁

柃何

拼音五行释意
柃líng木柃木，可做染料，用于人名意指生活美满，充满乐趣之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
何，来源于刘辰翁的《宋诗》《春景 禅房花木深》，原文：歸來亦何云，聖處果何在

檀何

拼音五行释意
檀tán, shàn木檀木；浅红色,浅绛色，比喻女子的嘴和脸红而香。用作人名意指才女、聪慧、姿态美好之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
檀何，来源于齐己的《唐诗》《怀终南僧》，原文：麴塵餠劑和香檀，何以貯之承露槃

逸何

拼音五行释意
逸yì土指安闲，安乐，不受拘束的意思。用作人名意指超越、安逸、舒适、闲情逸致之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
逸何，来源于刘子澄的《宋诗》《云中寺》，原文：思逸何當盡，鄰家有謝安

墨何

拼音五行释意
墨mò, mèi水象征才学深厚，文采飞扬。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
墨何，来源于郑思肖的《宋诗》《苦怀六首 其四》，原文：直躬致主無間言，餘事翰墨何足論

鹤何

拼音五行释意
鹤hè水形容像仙鹤一样悠闲淡泊，不慕名利。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
鹤何，来源于杜甫的《唐诗》《大历三年春白帝城放船出瞿塘峡久居夔府将适江陵漂泊有诗凡四十韵》，原文：先生跨鹤何处，窈窕白云间

何煊

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
煊xuān火形容名声很大，声势很盛，温暖，光明，用作人名意指名声卓著、有名、闻名遐迩之义。
国学点评
何，来源于陆游的《宋诗》《独坐》，原文：”子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣

何滔

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
滔tāo水一般指水势盛大的样子，如滔滔滚滚；也指弥漫，充满，如滔天，滔窕。用作人名意指广大、盛大、浩瀚、谈吐之义。
国学点评
何滔，来源于舒岳祥的《宋诗》《夏日山居好十首 其一》，原文：爲問東南海水西南江，如何滔滔獨未降

羿何

拼音五行释意
羿yì木鸟张翅旋风而上；人名，又称“后羿”，传说是夏朝有穷国的君主，善于射箭，用作人名意指有才略、有骨气、有气势之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
羿何，来源于释元照的《宋诗》《咏甯国院》，原文：』」公曰：「后羿何如

齐何

拼音五行释意
齐qí, jì金意为完全、同样、达到；亦指中国朝代名。用作人名意指成功、治理、领导力之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
齐何，来源于张侃的《宋诗》《寄题富沙倅廨静凉亭诗》，原文：公次于阳州，其曰至自齐何也

敦何

拼音五行释意
敦dūn, duī, tuán, diāo, dùn, dào, zhǔn, tūn, duì, tún火温柔敦厚，指态度温和，朴实厚道。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
敦，来源于朱熹的《宋诗》《伏读致政少傅相公送赵成都佳句两篇不胜慰幸已次高韵并饯其行而再赋此章以见区区瞻仰之意缮录拜呈伏乞采览 其二》，原文：霜葭揚飛熛，敦迫海風惡

何玢

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
玢bīn, fēn水玉名，也指玉的一种花纹，用作人名意指美玉、美好、通透之义。
国学点评
何，来源于林宪的《宋诗》《李才翁懒窝 其一》，原文：还者何

泽何

拼音五行释意
泽zé, shì, yì, duó水指光泽、润泽、恩泽、恩惠、仁慈的行动。用作人名意指祥瑞、善良之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
泽，来源于黄庭坚的《宋诗》《陪师厚游百花洲槃礴范文正祠下道羊昙哭谢安石事因读生存华屋处零落归山丘为十诗 其六》，原文：大结而泽，则其为兽必剽，以为弓，则岂异于其兽，筋欲敝之敝，漆欲测，丝欲沈，得此主材之全，然后可以为良

郁何

拼音五行释意
郁yù水指有文彩；茂盛；香气浓厚的意思。用作人名意指才学、美好、欣欣向荣之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
郁，来源于王安石的《宋诗》《慎县修路者》，原文：心郁郁而无告兮，众孰可与深谋

简何

拼音五行释意
简jiǎn木灵简，形容人机灵干练。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
简何，来源于王珪的《宋诗》《被诏考制科呈胡武平内翰三首 其二》，原文：(合)玉音已降，冰人已遣，汗简何乖

何晢

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
晢zhé, zhì木晢，[旨熱切 ]，昭晣，明也。从日折聲。《禮》曰：“晣明行事。”。
国学点评
何，来源于张方平的《宋诗》《酬欧阳舍人寄题醉翁亭诗》，原文：何用纸

何燮

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
燮xiè火意为协和，调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
国学点评
何，来源于释德洪的《宋诗》《闻志公化悼之三首 其一》，原文：此閣幾何高，何人之所營

何朔

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
朔shuò火农历每月初一；北方；凌晨,清晨；初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
国学点评
何，来源于徐彦伯的《唐诗》《石淙》，原文：何以书

何惟

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
惟wéi, wěi土指思考，思念；也指只有、仅仅、只是、希望等意思。用作人名意指奋发向上、有远见、缜密之义。
国学点评
何惟，来源于李德裕的《唐诗》《雪霁晨起》，原文：灵何惟兮水中

缨何

拼音五行释意
缨yīng土用线或绳等做的装饰品；长带，绳子。后用来比喻责任。用作人名意指有担当、委以重任、积极进取之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
缨何，来源于林泳的《宋诗》《杂述 其七》，原文：问长缨、何时入手，缚将戎主

淬何

拼音五行释意
淬cuì, zú水磨礲淬励，指切磋琢磨，反复研讨。形容认真谨严的做事态度。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
淬，来源于文喜的《唐诗》《五台山夜行遇童子问答忽然不见作》，原文：鑿聲響深崖，火燼淬層壁

烨何

拼音五行释意
烨yè火指日光，火光，明亮的意思，用作人名意指美丽、光彩、乐观积极、前程似锦之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
烨，来源于李洪的《宋诗》《送史志道帅建康》，原文：金鞭半横玉带，烨神人、风度五云深

白何

拼音五行释意
白bái, bó水洁白纯洁，一尘不染，指心地洁净。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
白何，来源于柳永的《宋词》《西江月》，原文：碧煙自好濃霜白，何必溪流擅獨清

何境

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
境jìng土学无止境，指不断奋斗，永不停歇。
国学点评
何境，来源于顾况的《唐诗》《杜秀才画立走水牛歌》，原文：曉枕訌更潮，俱墜無何境

廷何

拼音五行释意
廷tíng火封建时代君主受朝问政的地方，公正。用作人名意指正直、权威、风度翩翩之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
廷何，来源于邹浩的《宋诗》《戏示柄》，原文：多少文章零落盡，朝廷何處訪遺編

何与

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
与yǔ, yú, yù土本义为赐予，施予，给予。还有友好、赞许、参加的意思。用作人名意指友善、随和、欣赏之义。
国学点评
何与，来源于韩绛的《宋诗》《送周知监 其一》，原文：满目浮荣何与我，只赢得一场闲是非

何汉

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
汉hàn, tān水气冲霄汉，形容魄力非常大。
国学点评
何，来源于王十朋的《宋诗》《孔父》，原文：何讥尔

郇何

拼音五行释意
郇huán, xún水周朝国名，比喻身份尊贵显耀，功成名就。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
郇，来源于释宝昙的《宋诗》《和广慧吊楮》，原文：崑露朝垂木，郇鹽夕滿塍

之何

拼音五行释意
之zhī, zhū, zhì火之字是一个助词，相当于“的”的意思。用作人名意指善良、坚持、莫逆之交之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
之何，来源于尚仲贤的《元曲》《洞庭湖柳毅传书・柳叶儿》，原文：國亡臺廢天厭之，何事人猶拾殘瓦

忻何

拼音五行释意
忻xīn水开导，启发；明察，心喜。用作人名意指敏锐、欢欣、细腻之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
忻，来源于刘克庄的《宋诗》《读崇宁后长编二首 其二》，原文：春山懶婦忻晝眠，門前女伴邀採蓮

棕何

拼音五行释意
棕zōng木植物名，棕榈；常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”。用作人名意指适应力强、朝气蓬勃之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
棕，来源于王禹偁的《宋诗》《留别扬府池亭》，原文：棕子偶從遺物得，竹皮同使後人知

何榷

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
榷què木商榷，比喻行事严谨，在做决定前充分思考讨论。
国学点评
何，来源于刘敞的《宋诗》《贺王介甫初就职秘阁》，原文：真聲真色，何是何非

堰何

拼音五行释意
堰yàn土指拦河蓄水大坝，“土”与“匽”联合起来表示“让水结束流淌，停下来休息的土坝”。用作人名意指坚韧、祥瑞、坚强、顽强之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
堰，来源于祖无择的《宋诗》《题纪信庙》，原文：約略古堰西，坡陀山外路

硝何

拼音五行释意
硝xiāo, qiào土比喻能力强大，能够轻松消灭化解阻碍。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
硝，来源于吴激的《宋诗》《岁莫江南四忆 其四》，原文：海嶠風高雲散鹵，塞垣寒極地生硝

轼何

拼音五行释意
轼shì金指设在车箱前面供人凭倚的横木；凭轼致敬，用作人名意指承受力强、勇敢、坚强之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
轼，来源于刘克庄的《宋诗》《灯夕二首呈刘帅 其二》，原文：」下，视其辙，登，轼而望之，曰：「可矣

昙何

拼音五行释意
昙tán火昙花一现，用于人名意指要懂得珍惜，懂得感恩之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
昙，来源于黄庭坚的《宋诗》《次韵高子勉十首 其六》，原文：老子瞿昙，同归去揆，不离心是道

何凇

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
凇sōng木比喻像冰晶一样纯洁无瑕，品质高洁。
国学点评
何，来源于张耒的《宋诗》《春雨》，原文：成风者何

航何

拼音五行释意
航háng水扬帆起航，比喻开启新征程，勇敢向前。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
航何，来源于刘敞的《宋诗》《读杂说小书》，原文：秦淮二十四浮航，何似高高虹作梁

何单

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
单dān, dǎn, chán, shàn, chǎn, dàn, zhàn, tán火本义是简单、不复杂，引申指人的内心单纯。用作人名意指善良、天真无邪、纯洁之义。
国学点评
何，来源于张耒的《宋诗》《夏日池上三首 其一》，原文：何地無青山，何人無黄土

何蕴

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
蕴yùn木一般指积聚，包含，含蓄，如蕴藉。用作人名意指积累某种力量、以及汇聚各类资源的能力之义。
国学点评
何，来源于徐铉的《宋诗》《张员外好茅山风景求为句容令作此送》，原文：翬者何也

鸢何

拼音五行释意
鸢yuān土鹰科的一种，纸鸢，用于人名意指有抱负，有理想，清雅，优雅之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
鸢，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳化中朝会二十三首 又六变。 其三》，原文：偏怜处，是难堪潦雾，水际鸢飞

旭何

拼音五行释意
旭xù木旭字指光明，早晨初升的太阳和光亮。用作人名意指蒸蒸日上、意气风发、活泼开朗之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
旭，来源于仇远的《宋诗》《利交》，原文：旭日小村鳩喚婦，寒霜疎木鴈來賓

彬何

拼音五行释意
彬bīn, bān木彬彬有礼，形容文雅有礼貌，文质兼备。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
彬何，来源于李纲的《宋诗》《上元舟中有感》，原文：大道安知利與榮，唐彬何人高此舉

勰何

拼音五行释意
勰xié水比喻协力同心，共同努力。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
勰，来源于李龏的《宋诗》《郁李花》，原文：子不見劉勰書成要人定，豈但令人愈頭病

何馟

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
馟tú木［《龍龕手鑒》陁胡切。
国学点评
何，来源于林宪的《宋诗》《李才翁懒窝 其一》，原文：乃者何

何鸠

拼音五行释意
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
鸠jiū水鸠合，指聚集，用于人名意指团结，聚合，有合作精神之义。
国学点评
何，来源于王十朋的《宋词》《点绛唇》，原文：私怪問道旁，何人復何故

胥何

拼音五行释意
胥xū, xǔ金指全，都；一会儿；有才智的人，用作人名意指聪明、能人异士、才学之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
胥何，来源于释道潜的《宋诗》《次韵通守杨叔丰大夫游狼山 其一》，原文：华胥何处，蝶化逍遥，此意谁传

烊何

拼音五行释意
烊yáng, yàng火打烊，用于人名意指永不放弃，坚持不懈之义。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
烊，来源于释文珦的《宋诗》《送人之蜀》，原文：革以脂自柔，鐵遇火則烊

爕何

拼音五行释意
爕xiè木和顺；协和；调和。
何hé, hè木比喻善学好问，孜孜以求。
国学点评
爕，来源于释居简的《宋诗》《偈颂一百三十三首 其四五》，原文：九、晋侯使士爕来聘

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