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用育取名

萧娄玖作者：萧娄玖2022-03-10 06:08:02

用育取名

育纴

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
纴rèn木紝，[如甚切 ]，機縷也。从糸壬聲。　紝或从任。
国学点评
育，来源于释居简的《宋诗》《偈颂一百三十三首 其八一》，原文：廱泮育賢今日盛，彙征無復隱蒿萊

育子

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
子zi, zǐ水本义为婴儿，儿或女；也指天之骄子、有学问、有德行的人。用作人名意指人中龙凤、才华、品质高尚之义。
国学点评
育子，来源于汪莘的《宋诗》《开禧元年四月自中都挈家还乡寓居城南十二月迁居柳溪上其夜大雪初一日盖宰来访约过县斋为一日款深夜而归赋此 其一》，原文：妾甘奉姑老，妾甘育子穉

沁育

拼音五行释意
沁qìn水沁人心脾，比喻身心舒爽放松，受到熏陶。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沁，来源于林用中的《宋诗》《崖边积雪取食清甚次敬夫韵》，原文：重开宴，瑶池雪沁，山露佛头青

育虢

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
虢guó水周代诸侯国名，用于人名意指知人善任，尊贵之义。
国学点评
育，来源于廖刚的《宋诗》《知点寄示入荆州学四绝句次其韵 其四》，原文：化育知難詰，形容豈易描

育琰

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琰yǎn火1、形声。从玉，炎声；2、美玉，用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
国学点评
育，来源于朱熹的《宋诗》《小诗奉送择之仁友赴漕台之招后篇喜赵公之得士而不敢致私怨焉然别怀黯然不能成章亦足以见区区也二首 其二》，原文：百聖一樂育，亦如嘗藥然

育博

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
博bó水博学多才，指学识广博，有多方面的才能。
国学点评
育，来源于柯芝的《宋诗》《耳耳》，原文：蕃我民人，育我稷黍

浩育

拼音五行释意
浩hào, gǎo, gé水浩瀚如海，比喻气势宏伟，雄伟无边。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
浩，来源于宗茝的《唐诗》《七言美瓜沙僧献款诗二首 二》，原文：長江浩浩蛟龍淵，浪花正白蹴半天

纶育

拼音五行释意
纶lún, guān火满腹经纶，形容人极有才干和智谋。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纶，来源于李泳的《宋诗》《新昌逢故人》，原文：垂纶下饵，须臾钓得两三鲜

昉育

拼音五行释意
昉fǎng火本义指日初明，后引申为明亮、开始等含义。用作人名意指明亮、俊朗、豪爽之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昉，来源于刘应时的《宋诗》《句 其一》，原文：淳化罕逢休歎昉，大中親遇不誇綯

籍育

拼音五行释意
籍jí, jiè木书籍、典籍，象征学识丰富，才富五车。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
籍，来源于洪刍的《宋诗》《次韵和彦章池上之作二首 其二》，原文：文盟儻許予，幸不疑籍湜

僖育

拼音五行释意
僖xī金本义喜乐；通"喜"。快乐。欢乐。用作人名意指快乐、愉悦、性格开朗之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
僖，来源于李流谦的《宋诗》《用山谷上东坡韵与冯黎州 其一》，原文：八月丁卯，大事于大庙，跻僖公

育傅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
傅fù, fū水傅立德义，对人谆谆教导，形容恳切而有耐心。
国学点评
育，来源于杨亿的《宋诗》《傀儡》，原文：肅肅九冰妨發育，溫溫三火護恢台

育醇

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
醇chún水纯真朴实。
国学点评
育，来源于丘葵的《宋诗》《呈古直》，原文：長育人材今久矣，行看中選盡英豪

育昃

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
昃zè金比喻勤奋，努力，坚持，对待事情认真，一丝不苟。
国学点评
育，来源于陈傅良的《宋诗》《和丁端叔竹梅二诗韵 其一》，原文：攄藻掞錦綺，育德潤瑤瓊

育禺

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
禺yú, yù木日近中午为禺，比喻人生风华正茂，精神旺盛。
国学点评
育，来源于艾性夫的《宋诗》《过长林书罗文恭公碑阴》，原文：泮藻叢邊深長育，嶺梅香裏費賡酬

萌育

拼音五行释意
萌méng, míng木形容可爱稚嫩，天真活泼。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
萌，来源于周密的《宋词》《龙吟曲・水龙吟》，原文：勤勤爲澆沃，稍見萌穎鮮

育单

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
单dān, dǎn, chán, shàn, chǎn, dàn, zhàn, tán火本义是简单、不复杂，引申指人的内心单纯。用作人名意指善良、天真无邪、纯洁之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《绍兴以后祀五方帝六十首 白帝降神用《高安》。 其二》，原文：化育春陽煦嫗前，摧殘霜雪憑陵後

飏育

拼音五行释意
飏yáng木飏（颺）。用作人名意指激情、气概豪迈、有口皆碑之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
飏，来源于王安石的《宋诗》《次俞秀老韵》，原文：何曾华之无实兮，从风雨而飞飏

郄育

拼音五行释意
郄qiè, xì金郄，同隙。比喻关系亲密，没有间隙。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
郄，来源于姚合的《唐诗》《送徐州韦仅行军》，原文：智勇張良足，詩書郄縠敦

庭育

拼音五行释意
庭tíng火审判案件的地方或机构。也指院子、厅堂。用作人名意指光明磊落、幸福如意、吉祥富贵之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
庭，来源于李子正的《宋词》《减兰十梅・减字木兰花》，原文：庭榭清风明月媚

育瑾

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑾jǐn, jìn火瑾字的意思是指美玉，古时常与瑜字联用，用作人名意指美德、纯洁高尚、美丽之义。
国学点评
育，来源于刘禹锡的《唐诗》《寓兴二首 一》，原文：龍德神變通盈虛，孕育乃與鰷鱨俱

育芃

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芃péng木兽毛蓬松的样子；草茂密的样子。用作人名意指兴旺、生机勃勃、顶天立地之义。
国学点评
育，来源于范成大的《宋诗》《半塘》，原文：種至春還育，功於世最多

育栖

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
栖qī, xī木鸟类停留、歇宿。泛指停留，居住。也指孤独。用作人名意指安稳踏实、独立、从容之义。
国学点评
育，来源于项安世的《宋诗》《有感四首 其二》，原文：宣仁賦和，大生□育

育骓

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
骓zhuī火青白杂色的马，比喻努力，奋发。
国学点评
育，来源于陈楠的《宋诗》《金丹诗诀 其一六》，原文：賁育但叉手揖，沮溺漫窮年推

育扬

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
扬yáng火称颂，传播；高举，向上；在空中飘动。用作人名意指奋发、上进、流芳百世之义。
国学点评
育，来源于许景衡的《宋诗》《龙华马铺怀卢行之去年邂逅》，原文：吾儕所學自孔氏，頗信此身兼位育

育泊

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泊pō, bó, pò水澹泊寡欲，形容心情恬淡，不图名利。
国学点评
育，来源于孟浩然的《唐诗》《与黄侍御北津泛舟》，原文：誰向鄞江立法門，育王鐘鼓振朝昏

育隽

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
隽juàn, jùn, zuì木同“俊”，指优秀，才智出众，后引申指言辞文章含蓄有内容，意味深长，用作人名意指一表人才、俊俏、聪明、才华出众之义。
国学点评
育，来源于关汉卿的《元曲》《温太真玉镜台・天下乐》，原文：天然貴胤本非功，德合乾坤育勢隆

育佐

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
佐zuǒ金1、一般指帮助，辅助；2、指劝导。用作人名意指为人善良、乐于助人、温和之义。
国学点评
育，来源于孙应时的《宋诗》《武担山感事 其三》，原文：群分自笑如兒戲，聚育誰偏得母憐

育才

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
才cái, shān金才华、才能，寓意有才干、才华过人。
国学点评
育才，来源于黎廷瑞的《宋诗》《庚寅秋病得语不复诠次名曰感怀 其一》，原文：聖明常重育才地，遴選鴻儒爲博士

育珧

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
珧yáo火古代指刀，弓上的装饰品，用于人名意指精致，珍贵之义。
国学点评
育，来源于鲍溶的《唐诗》《萧史图歌》，原文：至今有子不自保，寄巢生育非良圖

育裕

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
裕yù金富饶，形容财物多，引申为宽绰、宽宏。用作人名意指富有、大度、胸怀博大、幸福美满之义。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《赠孙莘老七绝 其二》，原文：富公鎮青社，有來咸鞠育

育桠

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桠yā, ě木同“丫”，用于人名意指小巧可爱，玲珑活泼之义。
国学点评
育，来源于陈元光的《唐诗》《其二》，原文：教育兼全三者樂，起居頻報四時安

育页

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
页yè金书刊画纸等，单篇，单张；从“页”的字都与头面有关。用作人名意指位高权重、有威望之义。
国学点评
育，来源于文天祥的《宋诗》《脱京口 踏路难》，原文：謳歌亭育外，文武盛明中

育颉

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
颉jié, xié木上古人名，即仓颉；减克；传说中像青狗的怪兽。用作人名意指有名气、有能力、名垂青史之义。
国学点评
育，来源于刘辰翁的《宋诗》《秋景 秋风思鲈莼》，原文：幹育千年秀，根含一氣和

札育

拼音五行释意
札zhá, yà木比喻心思灵巧，富有文采与情致。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
札，来源于殷文圭的《唐诗》《八月十五夜》，原文：帝城分不入，書札詗何人

育沦

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沦lún, lǔn, guān水比喻对事情爱好很深，极为专注用心。
国学点评
育，来源于皎然的《唐诗》《陪卢判官水堂夜宴》，原文：英才需教育，遠業立鎡基

晠育

拼音五行释意
晠shèng木旺盛；兴盛；茂盛。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于释印肃的《宋诗》《四字书窗以印实相 其一》，原文：育王門下，正令重行

育旌

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旌jīng金本意为用羽毛或牦牛尾装饰的旗子，引申泛指旗帜，又引申为表彰，用作人名意指独特、出色、显扬之义。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《次韵秦少游王仲至元日立春三首 其一》，原文：是真元孕育，有仙風道骨，豈是凡胎

育栗

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
栗lì, liè木缜密以栗，比喻坚实刚毅。
国学点评
育，来源于张炎的《宋词》《解语花》，原文：乾亨坤慶育函生，路寢明堂致潔誠

育翙

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翙huì木翽，[呼會切 ]，飛聲也。从羽歲聲。《詩》曰：“鳳皇于飛，翽翽其羽。”。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《正彦》，原文：禽獸孳育繁，與人爲敵讎

缪育

拼音五行释意
缪móu, miào, miù火1.古同“穆”，恭敬，用于人名意指待人恭敬真诚之义；2.计谋，用于人名意指机智有谋之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
缪，来源于孙觌的《宋诗》《过枫桥寺示迁老三首 其二》，原文：姑苏台下重相见，意绸缪情眷恋

棠育

拼音五行释意
棠táng木1、指海棠树，喜阳光，寿命长；2、指果实略呈球形，作嫁接各种梨的砧木。用作人名意指永远年轻、乐观、温和之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
棠，来源于王季文的《唐诗》《九华山谣》，原文：正梁园未雪，海棠犹睡

育珞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
珞luò, lì火中国少数民族之一，分布在西藏，珞本义形容石头坚硬，用作人名意指坚强、坚韧、能干大事之义。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其九》，原文：我歌且謠，維以育德

禧育

拼音五行释意
禧xǐ, xī水有幸福、吉祥、喜庆等意，如福禧、禧贺，用作人名意指祥瑞、如意、福星高照之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
禧，来源于史浩的《宋诗》《晨兴怀寺中用前韵》，原文：74　祿，祉，履，戩，祓，禧，禠，祜，福也

知育

拼音五行释意
知zhī, zhì火一般指知道、相知、知识、见解、知己、友好、知书达理等。与“智”宇相同，表示智力、聪明等。用作人名意指有学问、独到见解、聪明、友善。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
知，来源于夏竦的《宋诗》《鉴湖晚望》，原文：不知月之大小，亦不知（一無「亦」字，「知」作「管」）歲之餘閏

惋育

拼音五行释意
惋wǎn火比喻心地柔软善良，富有同情心。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
惋，来源于陈著的《宋诗》《柏溪巖头》，原文：已遭俗棄擲，妄意堪憤惋

沐育

拼音五行释意
沐mù水洗头发；润泽，或受润泽；整治，米汁，休假。用作人名意指爽朗、吉祥如意之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沐，来源于范仲淹的《宋诗》《次韵和刘夔判官对雪》，原文：空使秦人笑沐猴，錦衣東去更何求

育荏

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
荏rěn木植物名，白苏。一年生草本，有芳香。用作人名意指芳华夺人、明杰美善之义。
国学点评
育，来源于陈造的《宋诗》《调官归》，原文：寰區無所外，天覆今咸育

唯育

拼音五行释意
唯wéi, wěi土一般指希望、祈使、听任、任随。本义指应答声和招呼声。用作人名意指自由、乖巧、懂事之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
唯，来源于元稹的《唐诗》《乐府古题序 古筑城曲五解 三》，原文：居洛八九載，投心唯二三

储育

拼音五行释意
储chǔ, chú金储蓄，有积累之意。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
储，来源于周紫芝的《宋诗》《与王漕乞张右史集二首 其一》，原文：岳渎储精，冰壶里、精神可掬

育治

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
治zhì, chí水指管理、治理、统治、处理、研究。用作人名意指才能、专研、足智多谋之义。
国学点评
育治，来源于陈宓的《宋诗》《近三衢阻雨 其二》，原文：仰事與俯育，治道無絕殊

育沅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沅yuán水水名，沅江，发源于中国贵州省，流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
国学点评
育，来源于宋之问的《唐诗》《春日宴宋主簿山亭得寒字》，原文：匪允服之，亦保育之

胧育

拼音五行释意
胧lóng火月光不明，用于人名意指前程光明，一片坦程之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胧，来源于释元肇的《宋诗》《徐神公墓》，原文：朱帘一夜朦胧月

育斯

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
斯sī, shǐ金指这，这里；乃，就；尽，斯文。用作人名意指斯文、儒雅、大雅君子之义。
国学点评
育，来源于陈裕的《唐诗》《有一秀才忽赎酒家青衣为妇（一作活）因嘲之》，原文：天子徽柔德，神資鞠育仁

斓育

拼音五行释意
斓lán火表颜色，意为灿烂多彩，色彩丰富，五彩丰富，形容色彩灿烂的样子或形容生活内容丰富多彩，用作人名意指情感丰富、美丽、聪明之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
斓，来源于刘过的《宋诗》《投诚斋 其三》，原文：归去也，且斓斑戏彩，好春长日

本育

拼音五行释意
本běn, bēn木指不忘初心，牢记本心。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
本，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《祫飨回升楼 其三》，原文：或入水中應大勝，蛇還赤地（京本作「色」）戰無涯，勝負較些些（辛本、川本作「勝地住些些」

绘育

拼音五行释意
绘huì水绘声绘色，形容叙述或描写生动逼真。比喻写作的文采好，或者口才过人。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
绘，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《嘉定二年册皇太子四首 其二》，原文：子曰：绘事后素

育骅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
骅huá水指骏马，良马，用作人名意指奋发图强、马到成功、有才智之义。
国学点评
育，来源于蔡居厚的《宋诗》《句》，原文：賁育搏嬰兒，一掃不復餘

经育

拼音五行释意
经jīng, jìng木朝经暮史，形容勤奋读书。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
经，来源于吴芾的《宋诗》《和陶命子韵示津调官 其三》，原文：经始灵台，经之营之

育虔

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
虔qián木本义是虎行走的样子，引申为勇武、强固，还有虔肯，恭敬等含义，用作人名意指谦虚、真诚、坚强之义。
国学点评
育，来源于白居易的《唐诗》《追欢偶作》，原文：導彼清泠泉，育此嬋娟身

育茵

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
茵yīn木茵字的含义较多，形容很柔软，如如茵；锦茵，喻指芳草。用作人名意指香味或香气弥漫、可爱温和、化污泥而不染之义。
国学点评
育，来源于徐鹿卿的《宋诗》《子野惠竹》，原文：育才爲國寸心丹，修泮時聞鏘八鸞

育祺

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
祺qí木指吉祥，安祥，用作人名意指祥瑞、幸福之义。
国学点评
育，来源于姜特立的《宋诗》《月下》，原文：育質雪園，淪精月殿

权育

拼音五行释意
权quán, guàn木比喻做事负责，承担重任，权力与能力相配。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
权，来源于苏辙的《宋诗》《学士院端午帖子二十七首 夫人阁四首 其一》，原文：［拔钗介］儿，自你父亲亡后，再无所遗，止有这荆钗，权把他为财礼，只愁事不谐

明育

拼音五行释意
明míng, mèng水象征光明与希望，比喻冲破黑暗，迎来光明未来。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
明，来源于刘挚的《宋诗》《忆灵泉山寄龚辅之谏议丈》，原文：明年处处行

育滢

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滢yíng, yìng, jiōng水一般指清澈的样子，如滢渟。用作人名意指冰清玉洁、轻盈、白皙、美貌之义。
国学点评
育，来源于李复的《宋诗》《自吴岳归》，原文：遂令大奴守天育，別養驥子憐神俊

恬育

拼音五行释意
恬tián火指安静，安逸，安然，坦然，如心旷神恬。用作人名意指文静、温和、安逸之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
恬，来源于周密的《宋诗》《次李筼房秋晚见寄韵》，原文：蒙员外分付情，对状元一诉明，幸喜得日暖风恬，相送起程，伤目兮桑榆暮景

原育

拼音五行释意
原yuán土指最初的，开始的；宽容；平坦。用作人名意指宽容、淳朴、本真之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
原，来源于郑刚中的《宋诗》《无兔而用鸡毛无直干而用粗竹坐是二者故封川难得笔近有工以羊毛易鸡以松梢当竹笔既劲利而管尤可喜为赋四绝句 其一》，原文：田有黍稷，原有榛栗

典育

拼音五行释意
典diǎn, tiǎn火典则俊雅，形容端庄高雅而标致。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
典，来源于赵抃的《宋诗》《观宝林院塔偶成》，原文：典墳探奧旨，造化覩權輿

悟育

拼音五行释意
悟wù木1、泛指醒过来，觉醒；2、引申为理解，领会，明白；3、思想层次的解释领悟、感悟、觉悟、参悟、大彻大悟等等之意。用作人名意指反应灵。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
悟，来源于真山民的《宋诗》《秋晚》，原文：舉世昏不悟，跣足行荆榛

兆育

拼音五行释意
兆zhào火指事物发生前的征兆、迹象或预示；也是数名，科学上指百万（古代指万亿）用作人名意指财富、祥瑞、基业。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
兆，来源于慕容彦逢的《宋诗》《恭和御制朵楼特宴之什》，原文：世人莫悟此端原，兆自心機闢闔間

育娴

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
娴xián土指熟悉、娴熟，引申指，有温厚、柔美文静、庄重的意思，用作人名意指秀慧、端庄、文雅美丽、文静大方之义。
国学点评
育，来源于徐侨的《宋诗》《宿野墅五更窗月照瓶中老梅清甚有感》，原文：先饋不用驚五漿，烏號要須賁育張

育本

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
本běn, bēn木指不忘初心，牢记本心。
国学点评
育本，来源于项安世的《宋诗》《夜泛湘江》，原文：萌牙資暖律，養育本仁心

育沫

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沫mò水相濡以沫，比喻互相扶持，共度困难。
国学点评
育，来源于代宗的《唐诗》《梦黄衣童子歌》，原文：育王敢道不蹉跎，少年曾決龍蛇陣，老倒還同穉子歌

淑育

拼音五行释意
淑shū, chù水淑字的意思为善，美。（多指女性的外表容貌美丽贤淑、心地善良，姿态优美、温柔文静等）。用作人名意指花容月貌、知书达理、温柔之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淑，来源于陆游的《宋诗》《昼眠》，原文：嶺南山水固多異，恨無中州清淑氣

育晷

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晷guǐ木比喻旭日东升，前程似海。
国学点评
育，来源于钱起的《唐诗》《罢章陵令山居过中峰道者二首 一》，原文：目窮淮海兩如銀，萬道虹光育蚌珍

育郅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
郅zhì, jí火郅隆，比喻事业昌盛，成就很大。
国学点评
育，来源于张栻的《宋诗》《秘阁郑公移节乡部置酒饯别诗以侑之》，原文：昔在承平日，誰知化育恩

育璞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璞pú水1、喻人的天真状态，质朴，淳朴，如返璞归真。2、未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头，指天然美质。用作人名意指淳朴善良、天然美质之。
国学点评
育，来源于张说的《唐诗》《南中送北使二首 一》，原文：無疆傳慶祚，有截荷亭育

觉育

拼音五行释意
觉jué, jiào木察觉，觉悟，比喻思想清醒透彻。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
觉，来源于苏颂的《宋诗》《和前三篇 其二》，原文：吾志兮觉悟，怀我兮圣京

育曜

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
曜yào火照耀、明亮；日、月、星均称“曜”；炫耀、显示，用作人名意指光明磊落、辉煌、光辉之义。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《次韵公权灯花》，原文：例令饑與寒，何以生育爲

育翎

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翎líng火鸟翅膀和尾巴上的长而硬的羽毛，有的颜色十分绚丽，用作人名意指绚烂、华丽、灿烂耀眼之义。
国学点评
育，来源于释道潜的《宋诗》《孔平子书合所藏石菖蒲》，原文：天地中間着此身，合將位育入經綸

育苍

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苍cāng, cǎng木苍松翠柏，比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
国学点评
育，来源于皇甫冉的《唐诗》《顺心上人山池》，原文：四年巴養育，萬里硤回縈

梓育

拼音五行释意
梓zǐ木落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用，用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梓，来源于曾由基的《宋诗》《元夕同友街游》，原文：植杞必植梓，藝蘭仍藝蓀

礼育

拼音五行释意
礼lǐ火彬彬有礼，形容文雅有礼貌。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
礼，来源于张耒的《宋诗》《岁后三日》，原文：君子三年不为礼，礼 必坏

谦育

拼音五行释意
谦qiān木指谦虚、不自满的意思。用作人名意指有修养、温文尔雅、品德高尚之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
谦，来源于魏了翁的《宋诗》《安大使生日》，原文：我这里便鞠躬躬将谦词礼讲，(申阳云)兀那先生，你姓甚名谁也

育璇

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璇xuán火璇字原是一种美玉的名称，古时又写作“旋”或 “睿”，用作人名意指珍贵、美丽、睿智之义。
国学点评
育，来源于姜特立的《宋诗》《乙卯元宵多雨 其一》，原文：不争葫芦提斩首在云阳下，把我这养育的娘亲痛哭杀

育昊

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
昊hào火大，形容广阔无限的意思，用作人名意指胸襟开阔、开明、潇洒之义。
国学点评
育，来源于刘禹锡的《唐诗》《和苏郎中寻丰安里旧居寄主客张郎中》，原文：虞庠教育蒙深澤，漢殿咨詢愧首延

育崧

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
崧sōng木同“嵩”，意为高大的山峰。用作人名意指稳重、成就、高大之义。
国学点评
育，来源于权德舆的《唐诗》《唐开州文编远寄新赋累惠良药咏叹仰佩不觉斐然走笔代书聊书还荅》，原文：睿作超千古，湛恩育萬人

育墨

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
墨mò, mèi水象征才学深厚，文采飞扬。
国学点评
育，来源于文天祥的《宋诗》《自遣》，原文：封山育谷声名举，仙驭邈轩龙

育瑭

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑭táng火玉的一种，用于人名意指高贵，洁白，宝贵之义。
国学点评
育，来源于吕本中的《宋诗》《又作二绝 其二》，原文：盡道君家教育深，義方高作靄儒林

望育

拼音五行释意
望wàng水1、人所敬仰的，有名的，如名望。2、向，朝着，如希望。用作人名意指威望、期望、引申为道德高尚之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
望，来源于赵鼎臣的《宋诗》《耿伯顺用趋字韵作苦雨诗次韵答之》，原文：眼前未見古龍湫，望望前山景自幽

荟育

拼音五行释意
荟huì木意指草木茂盛，引申为会集，聚集，遮掩，隐翳。用作人名意指豪爽、出众、有才华之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
荟，来源于王十朋的《宋诗》《钓台》，原文：61　　，鸿荟

与育

拼音五行释意
与yǔ, yú, yù土本义为赐予，施予，给予。还有友好、赞许、参加的意思。用作人名意指友善、随和、欣赏之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
与，来源于张耒的《宋诗》《春雨》，原文：实与而文不与

育笠

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
笠lì木指竹编雨帽，用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子， 用作人名意指正直、虚心、超凡脱俗之义。
国学点评
育，来源于周文璞的《宋诗》《金陵怀古六首 其六》，原文：惟堯則天舜弗復，誕妃岡極恩亭育

澈育

拼音五行释意
澈chè水清澈洁净，也可指人的心灵一尘不染。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澈，来源于徐凝的《唐诗》《春陪相公看花宴会二首 一》，原文：」《全唐詩》卷六○○據《南部新書》卷己、《唐詩紀事》卷六八等書所引，收歸裴澈名下

宗育

拼音五行释意
宗zōng金家族的上辈，民族的祖先；尊敬，尊奉；派别，宗派。用作人名意指礼貌、杰出、特别之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
宗，来源于徐照的《宋诗》《病中作》，原文：馬嶺者，宗也

育霄

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
霄xiāo, xiào水指云；天空。用作人名意指志向高远、包容之义。
国学点评
育，来源于许及之的《宋诗》《蒋肖李潘才叔和检校园课之什再用韵为谢》，原文：草木昆蟲均化育，九州四海聽謳歌

愿育

拼音五行释意
愿yuàn, yuǎn木意为乐意，想要，希望，老实谨慎，恭谨。用作人名意指尽心、恭谨、端庄、礼貌之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
愿，来源于雍裕之的《唐诗》《曲江池上》，原文：只愿的减罪消灾，绝虑忘忧

幽育

拼音五行释意
幽yōu土1、形容环境僻静，光线较暗，比如幽静；2、形容生活沉静而安闲幽闲，幽趣（幽雅的趣味）。用作人名意指性格温和、温柔、做事有条理之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
幽，来源于高迈的《宋诗》《道傍菊》，原文：帝眎民情，匪幽匪明

育奎

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
奎kuí, kuǐ土比喻像天上的星宿一样明亮美丽，让人仰望。
国学点评
育，来源于聂守真的《宋诗》《哀被掳妇》，原文：山中風土多食糜，兩兒止肯育一兒

育时

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
时shí金指时间；机会；有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
国学点评
育时，来源于吴芾的《宋诗》《和陶命子韵示津调官 其三》，原文：载生 载育，时维后稷

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